Занятия рисунком

    С первых занятий целесообразно направлять внимание школьников на общий характер объектов изображения и на передачу движения, если они лепят живую модель. Важно закрепить в сознании учащихся важный принцип лепки — от целого к частному.
    Удобнее всего в работе пользоваться вращающимся станком, который позволяет избежать таких неудобств, как лишние движения, случайное падение легкого изделия, отсутствие устойчивого вертикального и горизонтального положения.
    Учащиеся старшей группы в состоянии решать изобразительные задачи на высоком, почти профессиональном уровне. Отсюда следуют и учебно-воспитательные задачи, которые решаются на занятиях с данной группой: развитие эстетического отношения учащихся к предметам и явлениям окружающей действительности и способности мыслить в формах данного вида искусства; овладение изобразительной грамотой и умением передать задуманный образ средствами данного вида искусства; овладение навыками работы в твердых материалах; знакомство с формовкой работ в гипсе, с разными техниками пластического решения керамических работ.
    Учащимся старшего школьного возраста все еще свойственно анализировать поверхность формы в ущерб целостному построению. Основной акцент в обучении педагог должен делать на целостную форму, на разные уровни глубин формы, а не на детали сами по себе. Это избавит учащихся от «рисования по глине», что очень распространено. Работа с твердыми материалами на данном этапе является поэтому одной из самых важных. В области керамики школьники получают навыки работы с глазурями и красителями, знакомятся с обжигом, учатся создавать сложные формы из пластинок, получают навыки художественного оформления декоративных форм рельефами.
    Большое значение для творчества в скульптуре имеет применение разных материалов. Выразительность произведения во многом зависит от соответствия материала пластическому образцу. На факультативных занятиях целесообразнее всего использовать мягкие породы дерева. Могут быть использованы и мягкие породы камня.
    При работе с натуры учащимися выявляются пропорции, движение, характер, выразительность объекта, соблюдается целостность пластической формы. Параллельно лепке ведется и композиционная работа, основные задачи которой — развивать способность создавать в работе взаимосвязь изображаемых объектов, отбирать главное в композиции. Важно при этом научить отображать свой замысел сначала в карандашных эскизах, которые излагаются по впечатлению и с натуры. По карандашным эскизам школьники должны уметь делать быстрые этюды в глине, чтобы пластически прочувствовать замысел.
    Лепить животных по памяти и по наблюдению желательно тиле выходов в зоопарк, а не по готовым образцам и иллюстрациям. Метод работы — от зарисовок и этюдов к выполнению целостной скульптуры.
    Занятия по композиции в этом возрасте имеют целью развитие навыков кругового обзора, нахождения равновесия объемов, умения выбрать фактуру, органично соответствующую решению образных задач, соблюдения закономерности расположения фигур в композиции, развитие навыков компоновки в пространстве. Темы героического прошлого нашей Родины, мирного строительства, коммунистического труда способствуют повышению идейной содержательности творчества старших школьников.

Комментарии к статье : Ваше имя: Ваш город: Ваш комментарий: Введите число: 85+1=